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初中结业测验与中考将合二为一我国试点初中学业程度测验 实现一考多用减轻学生备考承担教诲部20日公布《关于进一步推进高中阶段学校测验招生制度革新的引导意见》明确,我国将在试点地域奉行初中学业程度测验,将学业程度测验作为检测学生完成初中教诲和高中阶段学校招生的首要依据,实现“一考多用”,减轻学生多次备考承担。试点地域从2017年之后入学的初中一年级学生最先实行。试点之外的其他地域,可以继续根据现行的招生登科方式举行招生。我国将在试点地域奉行初中学业程度测验记者20日从教诲部获悉,我国将在试点地域奉行初中学业程度测验,将学业程度测验作为检测学生完成初中教诲和高中阶段学校招生的首要依据,实现“一考多用”,减轻学生多次备考承担。针对“唯分数”“机械影象”“加分项目不合理”等高中阶段学校测验招生制度体现突出的问题,教诲部20日公布《关于进一步推进高中阶段学校测验招生制度革新的引导意见》明确,在试点地域奉行初中学业程度测验、完美学生综合素质评价、革新招生登科措施、进一步完美自立招生政策和增强测验招生办理。意见明确,2020年阁下开端形成基于初中学业程度测验成就、联合综合素质评价的高中阶段学校测验招生登科模式。教诲部基础教诲二司司长郑富芝说:“上高中不仅看学业成就,还要看学生思想德行、身心康健、艺术素养和社会实践等方面的环境,周全考察,综合评价,促进学生周全成长、康健发展。”“在测验内容上,夸大削减纯真影象、机械训练性子的内容,注意考察学生阐明问题息争决问题的能力,加强学生创新精力和能力素质。”郑富芝说。别的,在成就表达上,意见要求可以接纳分数、等级等多种情势出现,重申了勉励有前提的地域实施“等级”出现的要求,制止学生分分必争、过分竞争。综合革新试点的首要内容还包括,登科计分科目组成、存眷个别差异、施展综合素质评价的感化。“语文、数学、外语同一作为测验科目。同时,按照文理兼顾、承担适度的原则,由试点地域确定其他纳入登科的计分科目,防止群体性偏科和增长学生承担。”郑富芝说,除此之外,要求将体育科目纳入登科计分科目,科学确定测验分值或等级要求,指导学生增强体育熬炼。意见夸大,大幅削减、严酷节制加分项目,作废体育、艺术等学生加分项目,相干拿手和体现等计入学生综合素质评价档案。省级教诲行政部分要组织对当地区加分项目和分值举行清算和规范,作废不合理的加分项目,按照国度有关划定和处所现实保留的加分项目,要严酷节制加分分值,健全考生加分资格审核公示制度。据相识,综合革新试点地域简直定由各地联合自身环境自行决定,试点地域从2017年之后入学的初中一年级学生最先实行。试点之外的其他地域,可以继续根据现行的招生登科方式举行招生。“两考合一”减轻学生备考承担和压力高中阶段学校测验招生制度革新的方针和使命是什么?初中学业程度测验、学生综合素质评价、招生登科措施与以往有何差别?带着这些问题,记者采访了教诲部基础教诲二司卖力人。问:初中学业程度测验的首要功效是什么?与传统意义上的中考是什么关系?答:《引导意见》提出,初中学业程度测验首要权衡学生到达国度划定进修要求的水平,测验成就既是学生初中结业又是升学的根基依据,明确了初中学业程度测验的多重功效。奉行初中学业程度测验不是作废中考,而是将初中结业测验和高中招生测验合二为一,实现一考多用,制止多次测验,减轻学生反复备考的承担和压力。比年来很多处所举行了“两考合一”的摸索,但名称、要求纷歧,这次举行了同一规范。对于个体尚未实施“两考合一”的地域,这次革新也赐与了缓冲期,要求他们努力缔造前提慢慢过渡到初中学业程度测验。问:这次综合素质评价革新有什么新的要求?若何包管客观真实?答:颠末多年实践,各地开端成立了初中学生综合素质评价制度,这次革新又举行了完美。一是在评价内容上,要求细化和完美思想德行、学业程度、身心康健、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求,积极把党的教诲目标落实落细。二是在评价重点上,夸大反应学生的周全成长环境和个性拿手,注意考察学生一样平常举动规范养成和突出体现,充实表现义务教诲阶段学生的特点。三是在评价法式上,夸大要做好写实记载、遴选典型事实质料、将用于招生使用的事实质料举行公示、审核、成立综合素质评价档案,做到法式严谨,利便合用。四是在成果使用上,实施谁使用谁评价,由高中学校按照学校办学特色拟定详细的使用措施。在严酷法式、评用分隔的同时,还出格夸大要成立责任追究制度,增强对综合素质评价的监视查抄,严峻查处违规违纪举动,保障客观真实。问:摸索给学生一点自立选择的时机,该若何制止学生偏科?答:《引导意见》提出,有前提的试点地域,在学业程度测验科目及格的条件下,也可以赐与学生必然的自立选择登科计分科目的时机。革新试点首要基于尊敬学生个别差异的思量,实验在包管学生周全成长的同时,施展学生的学科上风,促进学生成长乐趣喜好。这项革新试点有三个紧张条件:一是以学生周全成长为基础。因为国度课程方案所设定的科目均列入学业程度测验的规模,这就要修业生必需到场全部科目测验,可以选择的只是除语文、数学、外语、体育科目外的其他“登科计分科目”。因此,没有选择的科目也不能“不学”“不考”。二是成立在学业程度测验各门科目及格的条件下,不仅全部科目“要学”“要考”,并且都要到达“及格”。三是注意文理兼顾。为了防止呈现偏科,学生在选择登科计分科目时,要做到文理兼顾,不能只选文科类科目,也不能只选理科类科目。问:此次中考革新对于公办平凡高中学校违规跨区域招生、恶性争抢生源等举动是怎么划定的?答:比年来,各地努力规范公办平凡高中招生举动,取得了必然成效。但有的处所和学校对此不敷器重,违规举动时有产生,侵扰了正常的招生秩序,该当增强办理。为此,《引导意见》提出,要健全招生办理事情划定,规范学校招生举动,进一步明确招生规模、招生范围等根基要求,严禁违规跨区域和私自提前招生,防止恶性竞争,维护正常的招生秩序。各地出格是省级教诲行政部分该当按照这一要求,进一步完美相干划定,规矩学校办学思想,加大羁系力度,为学校的公平竞争、为高中教诲的康健成长缔造杰出的情况。问:若何确保中考革新的各项要求可以或许落到实处?这次革新的时间和进度是怎么摆设的?答:为努力稳妥有序推进中考革新,保障各项要求落到实处,《引导意见》明确了责任分工和时间进度摆设。一是增强省级统筹办理。要求省级教诲行政部分拟定初中学业程度测验、综合素质评价的同一要求;选择有前提的地市进一步扩大综合革新试点,努力摸索基于初中学业程度测验成就、联合综合素质评价的招生登科模式;制订中考革新实行意见,2017年8月尾前报教诲部存案。二是以地市为主实行。初中学业程度测验一般由地市组织实行,要求地市拟定科学规范的综合素质评价系统,拟定详细的中考革新实行方案并报省级教诲行政部分存案。三是综合革新试点从2017年之后入学的初中一年级学生最先实行,此刻的初中在校生、非试点地市仍执行本来的测验招生措施稳定。哪些地市举行试点由本身确定。四是总结经验,慢慢推开,到2020年阁下开端形成基于学业程度测验成就、联合综合素质评价的高中阶段学校测验招生登科模式。 据新华社 编辑:石家庄新闻网
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初中结业测验与中考将合二为一我国试点初中学业程度测验实现一考多用减轻学生备考承担教诲部20日公布《关于进一步推进高中阶段学校测验招生制度革新的引导意见》明确,我国将在试点地域奉行初中学业程度测验,将学业程度测验作为检测学生完成初中教诲和高中阶
标签:学生测验招生
来源:www.17hdy.com时间:2016-09-21 18:59作者:石家庄新闻网责任编辑:石家庄新闻
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